Estimado/a Profesor/a,
Reciba ante todo mi saludo.
En nombre del Comité Organizador de las Jornadas de Innovación expresar a todos los Profesores Asistentes nuestro más sincero agradecimiento por el apoyo e interés mostrados, y sin los cuales hubiese sido imposible la realización de las mismas.
Como es de su conocimiento, una vez finalizadas las Jornadas, el Comité Organizador publicará un CD con su correspondiente ISBN conteniendo todas las propuestas de Póster recibidas.
En este caso, y si los autores de las aportaciones están interesados en ello, será necesario redactar un Artículo o "Paper" según la plantilla que se anexa (documento “PlantillaPapers.doc”) y enviar el mismo a la dirección de correo chernan@dcom.upv.es (en formato PDF e indicando en el Asunto “Artículo para CD de las Jornadas de Innovación”) antes del viernes 2 de octubre de 2009 a las 14:00 h.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias nuevamente por su consideración y gentileza.
Nuestro deseo de que disfrute de unas Felices Vacaciones en compañía de familiares y amigos.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
sábado, 11 de julio de 2009
viernes, 10 de julio de 2009
Finalizan las Jornadas de Innovación Analizando Estrategias de Evaluación Alternativas
miércoles, 8 de julio de 2009
Comienzan las Jornadas de Innovación Analizando Metodologías Activas para la Formación en Competencias
martes, 7 de julio de 2009
Programa de Actividades de las Jornadas de Innovación
Estimado/a Profesor/a,
Reciba ante todo mi saludo.
En nombre del Comité Organizador de las Jornadas de Innovación le relaciono el Programa de Actividades previsto para las mismas:
AGENDA DE LA SESIÓN 8 de julio
09:30 h Presentación de las Jornadas a cargo del Vicerrector de Estudios y Convergencia Europea
10:00 h Sesión de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate en relación con los Pósters presentados
13:15 h Conclusiones de las Jornadas
AGENDA DE LA SESIÓN 10 de julio
09:30 h Presentación de las Jornadas a cargo del Director del Instituto de Ciencias de la Educación
10:00 h Sesión de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate en relación con los Pósters presentados
13:15 h Conclusiones de las Jornadas
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Reciba ante todo mi saludo.
En nombre del Comité Organizador de las Jornadas de Innovación le relaciono el Programa de Actividades previsto para las mismas:
AGENDA DE LA SESIÓN 8 de julio
09:30 h Presentación de las Jornadas a cargo del Vicerrector de Estudios y Convergencia Europea
10:00 h Sesión de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate en relación con los Pósters presentados
13:15 h Conclusiones de las Jornadas
AGENDA DE LA SESIÓN 10 de julio
09:30 h Presentación de las Jornadas a cargo del Director del Instituto de Ciencias de la Educación
10:00 h Sesión de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate en relación con los Pósters presentados
13:15 h Conclusiones de las Jornadas
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Utilización de la Plataforma PoliformaT para la Autocorrección y Evaluación de Prácticas de Laboratorio
Reseña “Utilización de la Plataforma PoliformaT para la Autocorrección y Evaluación de Prácticas de Laboratorio” por Cristina Lull Noguera
La asignatura de Suelo, Agua y Atmósfera (SAA) es troncal y se imparte en el primer curso de las titulaciones de Agrónomos y Montes. SAA es una asignatura de seis créditos con clases teóricas, prácticas de aula, de laboratorio y de campo.
El número medio de alumnos supera los 250. Los alumnos están repartidos en tres grupos de teoría, con profesores diferentes, En las prácticas de laboratorio y campo el tamaño del grupo es más reducido (máximo 24 alumnos). Los grupos numerosos complican la evaluación de la adquisición de conocimientos y la comunicación profesor-alumno.
La evaluación de la asignatura se desglosa en 20 % prácticas, 15 % resolución de problemas por grupos, 15 % prueba objetiva realizada a mitad de semestre y 50 % examen final. Hasta el curso 2006-2007 el trabajo realizado en las prácticas se valoraba por medio de la asistencia, la revisión del cuaderno de prácticas y las respuestas a un examen de cuatro o cinco cuestiones que se contestan con la ayuda del cuaderno de laboratorio. Actualmente se sustituye el examen de prácticas por la autocorrección de las prácticas a través de una hoja de cálculo.
La utilización de la hoja de cálculo se inició en el curso 2007/2008 e implica un cambio en la forma de trabajo del alumno y en el sistema de evaluación. Cada alumno debe corregir las prácticas realizadas a través de PoliformatT. Una vez tomados los datos en el laboratorio el alumno entrará en el apartado Tareas de PoliformaT e introducirá en el archivo correspondiente sus datos y resultados y el programa le indicará si son aceptables o no aceptables. Al finalizar la autocorrección y antes de la fecha límite especificada para cada práctica, el alumno guardará y enviará al profesor como adjunto el archivo correspondiente a esa práctica. El profesor evalúa cada práctica teniendo en cuenta la puntualidad en los envíos y la corrección de los resultados.
La experiencia de estos dos últimos años nos indica que los alumnos interactúan más con el profesor tanto a través del propio Poliformat como acudiendo a tutorías presenciales para resolver las cuestiones “no correctas” de la hoja de cálculo. El nuevo sistema conlleva que el alumno realice una autoevaluación de sus conocimientos y se responsabilice de concluir la práctica. Los resultados académicos muestran un mayor porcentaje de aprobados en prácticas utilizando el sistema de autocorrección. La valoración general del sistema implementado es positiva tanto por parte de los profesores implicados como de los alumnos.
lunes, 6 de julio de 2009
Avance del Programa de Actividades de las Jornadas de Innovación
Estimado/a Profesor/a,
Reciba ante todo mi saludo.
En nombre del Comité Organizador de las Jornadas de Innovación le relaciono un avance del Programa de Actividades previsto para los días 8 y 10 de julio:
09:30 h Inauguración de las Jornadas de Innovación
10:00 h Exposición de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate
13:00 h Conclusiones y Clausura de las Jornadas de Innovación
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Reciba ante todo mi saludo.
En nombre del Comité Organizador de las Jornadas de Innovación le relaciono un avance del Programa de Actividades previsto para los días 8 y 10 de julio:
09:30 h Inauguración de las Jornadas de Innovación
10:00 h Exposición de Pósters
11:00 h Pausa / Café
11:30 h Debate
13:00 h Conclusiones y Clausura de las Jornadas de Innovación
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Póster en las Jornadas de Innovación
Estimado/a Profesor/a,
El Comité Organizador de las Jornadas de Innovación tiene a bien recordar a los Autores de Póster las principales características de los mismos:
1) Las dimensiones no deberán exceder 1 m de alto por 0.80 m de ancho
2) La tipografía y el tamaño de letra utilizado deben permitir leer el contenido desde una distancia de 2 m aproximadamente
3) Puede utilizar Castellano o Valenciano en su redacción
Los Póster aceptados los deberán aportar, ya impresos, los participantes en las Jornadas el mismo día de su presentación según el Programa de Actividades previsto.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
El Comité Organizador de las Jornadas de Innovación tiene a bien recordar a los Autores de Póster las principales características de los mismos:
1) Las dimensiones no deberán exceder 1 m de alto por 0.80 m de ancho
2) La tipografía y el tamaño de letra utilizado deben permitir leer el contenido desde una distancia de 2 m aproximadamente
3) Puede utilizar Castellano o Valenciano en su redacción
Los Póster aceptados los deberán aportar, ya impresos, los participantes en las Jornadas el mismo día de su presentación según el Programa de Actividades previsto.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Sobre Publicación de Reseña(s) sobre Propuesta(s) de Póster
Estimado/a Profesor/a,
En nombre del Comité Organizador de las “Jornadas de Innovación” le invito a que, si lo tiene a bien, lea las diferentes reseñas publicadas en el Blog Oficial del evento.
De esta forma podrá conocer con antelación detalles de las experiencias docentes que se están realizando en las diferentes Escuelas y Centros de nuestra Universidad.
Nuestro agradecimiento a todos los Profesores autores de las reseñas.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
En nombre del Comité Organizador de las “Jornadas de Innovación” le invito a que, si lo tiene a bien, lea las diferentes reseñas publicadas en el Blog Oficial del evento.
De esta forma podrá conocer con antelación detalles de las experiencias docentes que se están realizando en las diferentes Escuelas y Centros de nuestra Universidad.
Nuestro agradecimiento a todos los Profesores autores de las reseñas.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
viernes, 3 de julio de 2009
La Utilización de los Objetos de Aprendizaje como Recurso Educativo no Presencial en la Asignatura de Inglés II
Reseña "La Utilización de los Objetos de Aprendizaje como Recurso Educativo no Presencial en la Asignatura de Inglés II en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos: un Estudio Piloto" por Maria Milagros Del Saz Rubio
Con la progresiva implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES de aquí en adelante), el profesor ha pasado de tener un papel central en el proceso educativo a convertirse en un mero guía o mediador entre el alumno y los conocimientos, de forma que es el estudiante el que se convierte en el eje y responsable de su propio proceso de aprendizaje. Esta nueva concepción ha traído consigo la puesta en marcha de nuevas metodologías activas junto a la introducción de las TICs en el aula, siendo estas dos de las acciones acometidas por el denominado Plan Docencia en Red puesto en marcha en la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) para tal fin.
En este trabajo se recoge la experiencia que hemos tenido con el uso del Objeto de Aprendizaje (OA de aquí en adelante) como recurso digital educativo no presencial para la práctica de determinados aspectos gramaticales dentro de la asignatura de Inglés II, dirigida a estudiantes de las titulaciones de Ingenieros de Agrónomos y de Montes en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos (ETSIA) durante el curso académico 2008/09. El uso de este recurso se ha planteado como una forma de potenciar el trabajo autónomo del estudiante, que ha visto reducido el cómputo de horas dedicadas a la docencia presencial. De esta manera, se persigue ayudar al alumno a tomar conciencia de su propio aprendizaje mediante el uso de este recurso, y a adquirir progresivamente una serie de hábitos de estudio y de trabajo autónomo.
Los resultados de este estudio son parte de un estudio piloto en el que hemos comparado los resultados obtenidos por dos grupos de lenguas extranjeras, a saber, Inglés I y Francés II (cf. Olmo & del Saz 2009). Para tal cometido, hemos elaborado una encuesta de valoración a la que se han sometido los alumnos de la asignatura que han visionado algunos de los OAs propuestos. Con esta encuesta, dividida en torno a cuatro bloques generales, hemos pretendido medir grosso modo el grado de satisfacción del alumno con respecto al uso de este objeto digital teniendo en cuenta variables diversas que van desde el uso del objeto o su manejo, hasta el grado de satisfacción que percibe el alumno en el uso del mismo desde un punto de vista técnico, pasando por las condiciones o los factores contextuales que rodean el visionado (¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuántas veces?) etc. Aunque las conclusiones obtenidas deben ser tomadas con precaución, nos ofrecen una primera valoración acerca de cuál es la percepción y valor de la incorporación de este recurso digital como parte de la metodología de la asignatura. Igualmente, invitan a la reflexión en un intento de mejorar las posibles grabaciones de OAs y/o su incorporación en otras asignaturas de lenguas.
Metodologies Actives. Una Experiència amb l’Assignatura Models i Sistemes Dinàmics de Ciències Ambientals – EPS de Gandia
Reseña "Metodologies Actives. Una Experiència amb l’Assignatura Models i
Sistemes Dinàmics de Ciències Ambientals – EPS de Gandia" per Vicent D. Estruch Fuster* i Francisco J. Boigues Planes **
Departament de Matemàtica Aplicada
* vdestruc@mat.upv.es, ** fraboipl@mat.upv.es
Sistemes Dinàmics de Ciències Ambientals – EPS de Gandia" per Vicent D. Estruch Fuster* i Francisco J. Boigues Planes **
Departament de Matemàtica Aplicada
* vdestruc@mat.upv.es, ** fraboipl@mat.upv.es
Models i Sistemes Dinàmics és una assignatura optativa de quart curs de la Llicenciatura en Ciències Ambientals de l’Escola Politècnica Superior de Gandia. És clarament una assignatura corresponent a l’àrea de coneixement de Matemàtica Aplicada i pretén respondre a la necessitat que tenen els especialistes en medi ambient de saber treballar amb models matemàtics i també de tindre la capacitat de construir models senzills a partir de sistemes reals, dels quals es té informació de caràcter empíric quantitatiu i també informació del seu comportament qualitatiu.
Com que es tracta d’una assignatura optativa, la seua “supervivència” està condicionada a l’èxit (en termes de demanda) que puga tindre entre els alumnes. Així, les metodologies actives suposen per a l’alumne un repte al temps que una mena de motivació perquè se'n adonen que treballant de debò s'aprèn millor i s’aprova amb menys estrès d’última hora.
miércoles, 1 de julio de 2009
El Aprendizaje de Sistemas de Información Geográfica mediante Nuevas Metodologías
Reseña "El Aprendizaje de Sistemas de Información Geográfica mediante Nuevas Metodologías" por Eloina Coll Aliaga
Escuela Tecnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica
Escuela Tecnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica
La asignatura Sistemas de Información Geográfica II se imparte en el segundo curso de la titulación de Ingeniero en Geodesia y Cartografía, es una asignatura troncal del primer cuatrimestre y en la actualidad tiene seis créditos, tres teóricos y tres prácticos. Esta asignatura sirve de colofón de los estudios obligatorios de Sistemas de Información Geográfica (SIG) y de trampolín para las asignaturas optativas de la intensificación de Cartografía y SIG que se impartirán en el segundo cuatrimestre.
La asignatura persigue como principal objetivo que los alumnos sean capaces de realizar y dirigir proyectos centralizados de SIG en cualquier empresa o administración. La parte teórica de la asignatura hasta hace unos años se realizaba con el método tradicional de clase magistral y posteriormente se evaluaba con un examen escrito, por otra parte las clases prácticas se realizaban mediante la ejecución en un laboratorio de dichas prácticas dirigidas y un examen de las mismas.
En estos momentos la asignatura se está estructurando con sesiones en las que los alumnos deben, a partir de unas presentaciones elaboradas por el profesor, mejorar, añadir e incluso actualizar el contenido y posteriormente explicar al resto de sus compañeros los conocimientos que deben adquirir. En un principio la asistencia a clase era obligatoria y con ello los alumnos no hacían examen teórico pero, se ha detectado un pequeño problema y es que algunos alumnos asistían a clase pero se dedicaban a realizar tareas de otras asignaturas durante las intervención de sus compañeros, por lo tanto se ha reconsiderado que es necesario realizar una pequeña mesa redonda al terminar las clases con aportaciones de todos los alumnos sobre el tema explicado, esto es evaluado por el profesor y no existe examen teórico a no ser que existan alumnos que no participen activamente en la clase.
En cuanto a las clases prácticas se utiliza la enseñanza a través de proyectos, para ello los alumnos deben de realizar proyectos en grupo que son evaluados por sus compañeros y por el profesor, se defienden oralmente y existen unos criterios que deben valorarse y que son conocidos de antemano por todos. De esta forma, los alumnos adquieren competencias especificas (aprenden a dirigir y ejecutar proyectos de SIG) y generales (mejoran sus destrezas de hablar en público, trabajar en equipo, liderar grupos, evaluación, aumentan su confianza..)
Notificación de Aceptación de Propuestas a las Jornadas de Innovación
Estimados Profesores,
Reciban ante todo nuestro saludo.
Se ha procedido con la Notificación de las Propuestas de Póster Aceptadas por el Comité Organizador de las Jornadas de Innovación para ser presentadas en las mismas.
Como es de su conocimiento, las Jornadas se desarrollarán los días 8 y 10 de julio de 2009 y se concretan en dos Jornadas de Intercambio de experiencias: la primera de ellas versará sobre Metodologías Activas para la Formación en Competencias y la otra sobre Estrategias de Evaluación Alternativas.
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Reciban ante todo nuestro saludo.
Se ha procedido con la Notificación de las Propuestas de Póster Aceptadas por el Comité Organizador de las Jornadas de Innovación para ser presentadas en las mismas.
Como es de su conocimiento, las Jornadas se desarrollarán los días 8 y 10 de julio de 2009 y se concretan en dos Jornadas de Intercambio de experiencias: la primera de ellas versará sobre Metodologías Activas para la Formación en Competencias y la otra sobre Estrategias de Evaluación Alternativas.
El lugar de celebración de las Jornadas será la Ciudad Politécnica de la Innovación, en el Salón de Actos del Cubo Rojo, Edificio 8E, Acceso J, 3ª Planta.
Quedo de Ud. para lo que considere oportuno y necesario.
Gracias por su consideración y gentileza.
Un saludo, Prof. Carlos Hernández Franco, Miembro del Comité Organizador "Jornadas de Innovación"
Metodología como Competencia Docente
Reseña “Metodología como Competencia Docente” por Mª Emilia Casar Furió y José Fernández-Llebrez Muñoz
Departamento Urbanismo,
Departamento Construcciones Arquitectónicas,
Universidad Politécnica de Valencia
Departamento Urbanismo,
Departamento Construcciones Arquitectónicas,
Universidad Politécnica de Valencia
Dentro del marco del Proceso de Convergencia Europea y partiendo de la nueva concepción de aprendizaje activo, se pretende combinar una serie de métodos a fin de la consecución de la base de unos objetivos-resultados que se persiguen, considerando la diversa combinación como la mejor elección del método que pudiera seguirse.
Se partirá de un conjunto coherente de técnicas y acciones lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje hacia objetivos, poniendo de manifiesto, desde distintas experiencias, el diseño de la metodología de trabajo y cómo se estructuran y organizan varias actividades y tareas de aprendizaje con resultados positivos en la evaluación.
Hacer una puesta en común de diversas asignaturas procedentes de Departamentos tan diferentes, pone en valor precisamente esa capacidad de innovación docente a partir de técnicas y metodologías genéricas particularmente aplicadas, pero convergentes a la hora de los resultados que se evidencian.
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